Progression 2002-2003

Notre progression
en 2002-2003

Voici notre progression. On a essayé dans un même séance de 3 heures de faire à la fois de la physique et de l'informatique, cette dernière étant faite à la fin car plus ludique.
La dernière partie est thématique. On la propose sous forme de projet où les élèves, le plus autonomes possibles, réinvestissent une bonne partie de leurs connaissances et compétences acquises, tout en découvrant un autre aspect de la physique (cette année le son).

Cette progression reste imparfaite mais tout le programme a été vu. On aimerait malgré tout voir les protes logiques, se servir un peu plus de la programmation entraperçue, utiliser un logiciel de simulation (CROCODILE CLIPS OU PHYSICS selon la version). Certaines sont encore à améliorer pour pouvoir intercaler ses notion. Par exemple, on pourrait faire moins long concernant les lois de l'électricité et l'utilisation de l'amplificateur opérationnel qui lassent très vite les élèves.

Pour tous renseignements, suggestions, critiques... Envoyez-nous un courrier !

Séance	Mesures physiques	Informatique
1^ère séance	- Présentation de l’enseignement de détermination et du fonctionnement de la salle. - Fiche d’identité des élèves avec un traitement de texte (WORD) pour voir leur aisance en informatique. - Recherche sur internet du programme de M.P.I. dans le but de mieux utiliser les moteurs de recherche : « Comment trouver quelque chose sur le net ? Les moteurs de recherche ».
2^ème séance	Début de la page « Vérification des lois de l'électricité : Mesures de résistances » pour reprendre contact avec l’électricité.	- Créer une base de donnée avec les fiches d’identité de chacun des élèves : Page « Se présenter avec ACCESS ». - L’exploiter pour prendre connaissance des possibilités de ce type de logiciel. Exemple : Tirer les coordonnées de chacun et les distribuer.
3^ème séance	Suite de la page : « Vérification des lois de l'électricité : Mesures de résistances » .	Page « Fichiers, dossiers et arborescence » : Création d’une arborescence pour classer ses documents au cours de l’année.
4^èmeséance	Fin de la page « Vérification des lois de l'électricité : Mesures de résistances ». COMPTE-RENDU NOTE.	Utilisation d’un tableur (EXCEL). Initiation avec la page « Construire des tableaux et des graphiques : Première utilisation »
5^èmeséance	Début de la page « Vérification des lois de l'électricité : Mesures de I et de U » pour revoir les lois de l'électricité.	« Faire des dessins sous WORD » en vu de réaliser et intégrer des dessins dans les comptes-rendus
6^ème séance	Suite de la page « Vérification des lois de l'électricité : Mesures de I et de U ».	- Initiation avec un langage de programmation, le QUICKBASIC avec « Un peu d'informatique : Utilisons un algorithme » Application à la création d'une fiche méthode pour utiliser le multimètre.

7^ème séance
7^ème séance	DEVOIR N°1 : caractéristique d'une lampe et association de résistances ; compte-rendu avec WORD et EXCEL.	Initiation à la manipulation des images « Traitement des images (astuces et exercices pratiques »
8^ème séance	- « La notion de température à travers les âges » : activité documentaire. - « Un composant sensible à la température : Étude d'une thermistance » : mise en évidence de ses propriétés et tracé de sa caractéristique.	Utilisation de tableurs (EXCEL et REGRESSI) pour obtenir la caractéristique de la thermistance. Page utilisée comme aide : « REGRESSI, un tableur pour la physique : Mode d'emploi »
9^èmeséance	- « Pour en savoir plus sur la température » : activité documentaire. - « Un composant sensible à la lumière : Étude d'une photorésistance » : mise en évidence de ses propriétés et tracé de sa caractéristique. COMPTE-RENDU NOTE.	Début de la page « Histoire de la numération »
10^èmeséance	« Pour en savoir plus sur le transistor » (début)	Suite de la page « Histoire de la numération »
11^ème séance	- « Pour en savoir plus sur le transistor » (fin avec les applications). C'est l'occasion d'utiliser la photorésistance. - « Une première approche de l'amplificateur opérationnel » (début)	Suite de la page « Histoire de la numération »
12^ème séance	« Une première approche de l'amplificateur opérationnel » (fin). COMPTE-RENDU NOTE.	Suite de la page « Histoire de la numération » (fin)
13^ème séance	(détente avant Noël)	- Initiation à la programmation en vu du cours de math avec la page réalisée par un élève « Petit cours pour s'initier au QuickBasic » - Initiation à l'utilisation de POWERPOINT pour préparer les Portes Ouvertes du Lycée J. Cartier
14^ème séance	Autre utilisation de l'amplificateur opérationnel : « Montage suiveur et comparateur »	Suite de la création d'un diaporama pour l'utiliser lors des Portes Ouvertes du Lycée J. Cartier
15^ème séance	DEVOIR N°2 : mesures de U et I ; amplificateur opérationnel en comparateur ; histoire de la numération	Suite de la création d'un diaporama pour l'utiliser lors des Portes Ouvertes du Lycée J. Cartier
16^ème séance	« A la découverte de l'oscilloscope »	Suite de la création d'un diaporama pour l'utiliser lors des Portes Ouvertes du Lycée J. Cartier
17^ème séance	« A propos du courant alternatif » : c'est l'occasion de mesurer des fréquences et des périodes	Suite de la création d'un diaporama pour l'utiliser lors des Portes Ouvertes du Lycée J. Cartier
18^ème séance	« A propos du courant alternatif » (fin)	- Fin de la création d'un diaporama pour l'utiliser lors des Portes Ouvertes du Lycée J. Cartier - Initiation au binaire en utilisant la mallette PHYTEX et le logiciel ELWIN « Communiquer avec un ordinateur »
19^ème séance	DEVOIR N°3 : amplificateur opérationnel ; mesures de périodes et de fréquences ; utilisation d'un oscilloscope	Initiation au binaire en utilisant la mallette PHYTEX et le logiciel ELWIN « Communiquer avec un ordinateur » (fin)
20^ème séance	A travers l'étude du diviseur de tension et d'un réseau R-2R, première approche du numérique : « Du numérique à l'analogique : le CNA »	Recherche sur internet sur l'histoire de l'informatique « Recherche sur internet et construction de page informatique » Aide : « Comment trouver quelque chose sur le web ? les moteurs de recherche »
21^ème séance	« De l'analogique au numérique : Le CAN » (début)	Recherche sur internet sur l'histoire de l'informatique « Recherche sur internet et construction de page informatique »
22^ème séance	« De l'analogique au numérique : Le CAN » (fin)	Recherche sur internet sur l'histoire de l'informatique « Recherche sur internet et construction de page informatique »
23^ème séance	« Oscillations électriques » à travers la charge et la décharge d'un condensateur dans un circuit RLC. COMPTE-RENDU NOTE.	Utilisation de la carte d'acquisition CANDIBUS et du logiciel REGRESSI « L'interface CANDIBUS »
24^ème séance	- « Oscillations électriques » à travers la charge et la décharge d'un condensateur dans un circuit RLC (fin) - « A quoi peut bien servir l'échantillonnage »	Utilisation de la carte d'acquisition CANDIBUS et du logiciel REGRESSI « L'interface CANDIBUS »
25^ème séance	Présentation du projet : Cette année on va essayer de s'intéresser au sons avec la page « Construire un "générateurs" de sons ». EVALUATION EN CONTINU : synthèse de toutes les compétences acquises toute l'année dont l'autonomie et l'esprit d'initiative.	Reprise de la recherche sur internet sur l'histoire de l'informatique et début de la construction de page html « Recherche sur internet et construction de page informatique » Aide : « Créer ma première page web »
26^ème séance jusqu'à la fin	Suite du projet « Construire un "générateurs" de sons ».	Suite de « Recherche sur internet et construction de page informatique » sur l'histoire de l'informatique